Currículum emergente
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El currículum emergente es una filosofía de enseñanza y una forma de planificación centradas en ser sensibles a los intereses de los niños para crear experiencias de aprendizaje significativas. Se puede aplicar en cualquier grado o nivel educativo. Como filosofía prioriza la participación activa, la construcción de relaciones, los métodos flexibles y adaptables, las preguntas y el aprendizaje basado en juegos. En la educación inicial es colaborativo y receptivo a las necesidades de los niños. Los defensores de este tipo de aprendizaje proponen que conocer al niño es la llave para el éxito de su programa (Cassidy, Mims, Rucker, & Boone, 2003; Crowther, 2005; Jones & Reynolds, 2011; MachLachlan, Fleer, & Edwards, 2013; Stacey, 2009a; Stacey, 2011b; Wein, 2008; Wright, 1997).
Planificar un currículum emergente requiere de observación, documentación, lluvia de ideas creativas, flexibilidad y paciencia. En lugar de empezar con un plan de estudio que requiere un "gancho" para tener niños interesados, el currículum emergente comienza con la observación de los niños para conocer a fondo sus intereses. Además, los contenidos están influenciados por los valores adquiridos por estos en la escuela, la comunidad, la familia y la cultura (MachLachlan et al., 2013). El salón de clases se considera, básicamente, un especio para ampliar y facilitar el aprendizaje de los niños (Crowther, 2005) y fomentar aptitudes para el aprendizaje independiente (MachLachlan et al., 2013).
