大泉義一

• 都立日比谷高等学校　卒業
• 東京学芸大学教育学部美術科　卒業
• 明星大学人文学研究科教育学専攻修士課程（博士前期課程）修了
• 教育学修士（明星大学）
• 教育学博士（東京学芸大学）

• 1．早稲田大学教育・総合科学学術院教授　2019/04 ～
• 2. 東京学芸大学連合学校教育学研究科博士課程准教授　2010/04 ～ 2019/03
• 3. 横浜国立大学教育人間科学部准教授　2006/08 ～ 2019/03
• 4. 北海道教育大学教育学部旭川校助教授　2004/04 ～ 2006/08
• 5. 旭川市立東十条保育園講師（造形担当）　2004 ～ 2006
• 6. 東京学芸大学附属竹早小学校文部科学教官教諭　1998/04 ～ 2004/03
• 7. 東京都公立中学校教諭　1991/04 ～ 1998/03

• 図画工作・美術科教育の授業研究
• 子どものためのデザイン教育研究
• 造形ワークショップに関する研究

• 図工・美術でゆたかなくらし, 日本文教出版 2019/2
• 子どものデザイン -その原理と実践，日本文教出版 2017/02
• 感じて動く－鑑賞の活動化－，日本文教出版 2013/04
• 小学校・図画工作科の指導，建帛社 2010/05
• 横浜版・学習指導要領・指導資料・図画工作，美術科編，ぎょうせい 2010/02
• 図画工作・美術教育研究　第三版，教育出版 (頁 98-104) 2009/09
• 横浜版・学習指導要領・図画工作科，美術科編，ぎょうせい（横浜市教育委員会） 2009/03

ほか

• 図画工作・美術科の授業における教師の発話に関する実践研究 Ⅳ，（大泉義一，山添joseph勇）美術教育学35号 2014/03
• 普通デザイン教育の確立期における「子どものデザイン」概念の検討，大学美術教育学会誌45号 2014/03
• 「子どものデザイン」からみえてくるもの，日本デザイン学会誌特集号 20巻 79号 2013/04
• ブータン王国の造形教育Ⅱ，大学美術教育学会誌44号 2013/03
• 大学院教育学研究科「教育インターン」活動・指導状況についてのアンケート結果，（中嶋俊夫，米澤利明，渡辺雅仁）教育デザイン研究4号 2013/03

ほか

• 「あそんでいるようにみえる」の意味を問う，平成24年度科学研究費補助金・基盤研究(B)「アート・多文化・伝統・身体・メディアを活用する表現と協同の創発的な学びの場の開発」公開コロキウムリーフレット『Formal×Informal Learning：ワークショップで何ができるＮＯか？』 2013/02
• 知ることは感じることの半分も重要ではない，日本美術教育研究会ニュースレター2号 （頁 4) 2010/11
• 「見ることを楽しむ」活動へ，形・forme 日本文教出版 293巻 （頁 12-13) 2010/05
• コラム『形や色と子どもの感覚』，東洋館出版社851号 2009/09
• 〈子ども－学校〉関係にアートが挑むこと～アートは子どもから生まれる，お茶の水女子大学附属小学校アート部 （頁 6) 2009/03

ほか

• a meeting placeⅡ，2013/05
• アートツール「なんのたまご？」，2012/05
• アートツール・キャラバンのためのデザイン・ワーク，2011/05
• 絵本の新しい提案 ～階段・オルゴール・窓～，2009/05
• ＢＡＬＬ 450×450×450（1点）アクリル板アクリルガッシュ，2003/02

ほか

• 日本デザイン学会
• 美術科教育学会
• 大学美術教育学会
• 造形教育センター

• 第10回美術教育学賞，2013/03
• 第5回キッズデザイン賞・フューチャーアクション部門受賞 ／ アートツール・キャラバン by ＡＥゼミ，2011
• 横浜国立大学ベスト・ティーチャー賞，2008
• 第7回ユザワヤ創作大賞展　工芸部門大賞受賞，1992/09

• 積水ハウス「コドモ里山ラボ」における造形ワークショップ，2013/02（企業等からの受託研究）
• 川崎市市民ミュージアムにおける造形ワークショップイベント（大学連携プロジェクト），2011/12 ～ 継続中（国内共同研究）
• デザインで何ができるか？：FUJITSU Design，Meta Design，2010/12 ～ 2011/03（企業等からの受託研究）

ほか