Lesestrategie
Methoden zum Erfassen von Texten
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Skimming
Beim Skimming (englisch to skim ‚abschöpfen, überfliegen‘) geht es vor allem darum, erste Leseeindrücke zu sammeln und eine erste Orientierung darüber zu erhalten, worum es im Text geht. Zu den typischen Leitfragen zählen:
Scanning
Beim Scanning (englisch to scan ‚abtasten, absuchen, durchsuchen‘) geht es in erster Linie darum, bestimmte Informationen zu erfassen. Das bedeutet, dass der Text gezielt nach bestimmten Aspekten durchsucht wird. Das können beispielsweise bestimmte Schlagwörter oder Gedanken sein.
Lesestrategien zum „verstehenden Lesen“
Außerdem gibt es Strategien zur intensiveren Aneignung von Wissen in Texten, etwa die SQ3R-Methode von F.P. Robinson und ihre Erweiterungen, wie PQ4R und SQ4R. In verschiedenen Schritten werden Abfolgen definiert, die dem besseren Verstehen und Behalten von Inhalten dienen. Es handelt sich dabei auch um Studientechniken.
Weitere Lesestrategien und Zuhörstrategien liegen in zahlreichen Abwandlungen vor, wie folgende Tabelle[1] zeigt:
| Abkürzung | Anwendung | Bezeichnung oder Schritte | Autor |
|---|---|---|---|
| CT-RA | Creative Thinking-Reading Activities | Haggard, 1986[2] | |
| DRA | Directed Reading Activity[3] | Betts (1946)[3] | |
| DR-TA | Directed Reading-Thinking Activity[4] | Stauffer (1975)[5] | |
| FLIP | Flip, Look, Information, Predict[6] | ||
| EVOKER | Lesen von Prosa, Poesie, Dramen | Explore, vocabulary, Oral reading, Key ideas, Evaluate[1] | Walter Pauk |
| OK4R | Overview, Key ideas, Read, Recall, Reflect, Review | Walter Pauk | |
| OK5R | |||
| C2R | Concentrate, Read, Remember[7] | ||
| C&S | Clary and Sheppo[1] | ||
| PREP | Lesen[8] | Prereading Plan[9] | |
| CATAPULT | Covers, Author, Title, Audience Page 1, Underlying message, Look at features, Time, place, important people[10] | ||
| TELL | Titel, Examine, Look, Look[10] | ||
| HIP | Headings, Introducion, Prediction[10] | ||
| PQRST | Preview, Question, Read, Summarize, Test[1] | ||
| RAP | Read, Ask, Put[11] | ||
| REAP | Read, Encode, Annotate, Ponder[1] | ||
| PANORAMA | Purpose, Adapting rate to material, Need to pose questions, Overview, Read & Relate, Annotate, Memorize, Assess | ||
| SQRQCQ | Survey, Question, Read, Question, Compute, Question[1] | ||
| SQP2RS | Survey, Question, Predict, Read, Respond, Summarize | ||
| PQ3R | Preview, Question, Read, Recite, Review[12] | ||
| T4 | Technique four[13] | ||
| PARS | Purpose, Ask, Read, Summarize[11] | ||
| SQRW | Survey, Question, Read, Write[11] | ||
| PSC | Preview, Study, Check | ||
| OARWET | Overview, Ask, Read, Write, Evaluate, Test | Norman (1968) | |
| THIEVES | Title, Headings, Introduction, Every first sentence of each paragraph, Visuals and vocabulary, End-of-chapter question, Summary[14] | Manz (2002) |
Trainierbarkeit von Lesestrategien
Prinzipiell ist es möglich, Lesestrategien zu trainieren. Dazu gibt es zahlreiche erfolgreiche und erprobte Strategietrainings, z. B. die Textdetektive von Andreas Gold.
Siehe auch
Literatur
- Förderung des Textverstehens. Prüfung der differentiellen Wirksamkeit eines strategieorientierten Unterrichtsprogramms. Kovac, Hamburg 2006, ISBN 3-8300-2526-2.
Weblinks
- Info-Blatt über das MURDER-Schema (PDF-Datei; 109 kB) ( vom 28. August 2019 im Internet Archive)
- zum Lesestrategie-Training Textdetektive
- Textknacker - Leseförderung mit Strategie und Vera F. Birkenbihl, Deutscher Bildungsserver, 18. Mai 2023, abgerufen am 15. Oktober 2023.