Marcus Hasselhorn

Marcus Hasselhorn studierte in Göttingen und Heidelberg Psychologie und schloss 1983 mit Diplom ab. Er war von 1983 bis 1985 Promotions-Stipendiat am Max-Planck-Institut für psychologische Forschung in München. An der Universität Heidelberg promovierte er 1986 zum Dr. phil. mit einer Arbeit über „Differentielle Bedingungsanalysen verbaler Gedächtnisleistungen bei Schulkindern“. Von 1985 bis 1993 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter und Akademischer Rat am Institut für Psychologie der Universität Göttingen. Seine Habilitation erfolgte 1993 an der Universität Göttingen.

Von 1993 bis 1997 war Hasselhorn Professor für Entwicklungspsychologie an der TU Dresden. 1997 wechselte er auf die Professur für Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie an die Universität Göttingen. 2000 bis 2002 war er dort Dekan an der Biologischen Fakultät. 2006 bis 2008 war er Präsident der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 2005 bis 2010 Sprecher des Graduiertenkollegs 1195 zu Passungsverhältnissen schulischen Lernens an der Universität Göttingen.

Seit 2007 ist Hasselhorn Professor für Psychologie mit dem Schwerpunkt Bildung und Entwicklung am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation und war von 2012 bis 2019 dessen Geschäftsführender Direktor. Er leitete dort bis 2025 die Abteilung „Bildung und Entwicklung“. Von 2008 bis 2019 war er zudem Scientific Coordinator und Sprecher des Forschungszentrums IDeA (Center for Research on Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk). 2005 wurde er als ordentliches Mitglied in die Akademie der Wissenschaften zu Göttingen aufgenommen. Von 2013 bis April 2025 war er Vorsitzender der Sprechergruppe des Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale und von 2017 bis 2024 Geschäftsführender Herausgeber der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Hasselhorn hat vier Söhne, darunter den Theologen und Historiker Benjamin Hasselhorn, der Sänger Samuel Hasselhorn und der Musikpädagoge Johannes Hasselhorn.^[1]

Wissenschaftliche Arbeitsgebiete sind die Ontogenese individueller Voraussetzungen erfolgreichen Lernens und die pädagogisch-psychologische Diagnostik. Er leitet Projekte zu Lern- und Leistungsstörungen und interessiert sich für die Veränderbarkeit und Beeinflussbarkeit kognitiver und motivationaler Lernvoraussetzungen sowie für frühe Bildung.

• Zimmer, K., Ehm, J.-H., Kuger, S, Lonnemann, J., Schulte, J., Rauch, D., & Hasselhorn, M. (2025). Interventions for Improving Children’s Language in Early-Childhood-and-Care Institutional Settings in Germany: A Systematic Review (Series Edition ZfE). Wiesbaden: Springer VS.
• Dubowy, M., & Hasselhorn, M. (2024). Schulbereitschaft – Was Kinder für einen erfolgreichen Schulstart brauchen. Stuttgart: Kohlhammer.
• Büttner, G., Brandenburg, J., Fischbach, A., & Hasselhorn. M. (2023). Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb (Reihe Psychologie im Schulalltag, Band 6). Göttingen: Hogrefe.
• Hasselhorn, M. (2022). Lernstörungen: Ein unvermeidbares Schicksal? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 36, 1-17. doi:10.1024/1010-0652/a000324
• Hasselhorn, M., &Gold, A. (2022): Pädagogische Psychologie: Erfolgreiches Lernen und Lehren (Kohlhammer Standards Psychologie, 5. Auflage). Stuttgart: Kohlhammer.
• Hasselhorn, M., Schumann-Hengsteler, R., Gronauer, J., Grube, D., Mähler, C., Schmid, I., Seitz-Stein, K., & Zoelch, C. (2012). AGTB 5–12: Arbeitsgedächtnistestbatterie für Kinder von 5–12 Jahren. Göttingen: Hogrefe.

• Literatur von und über Marcus Hasselhorn im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek
• Literatur von Marcus Hasselhorn in der Publikationsdatenbank des DIPF
• Marcus Hasselhorn beim DIPF