Ana Freire Veiga
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| Ana Freire | ||
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| Información personal | ||
| Nacimiento |
1983 Rábade (España) | |
| Nacionalidad | Española | |
| Educación | ||
| Educación | doctorado | |
| Educada en | Universidad de La Coruña (Ph.D. en Ciencias de la Computación; hasta 2014) | |
| Tesis doctoral | Query scheduling techniques and power/latency trade-off model for large-scale search engines (2014) | |
| Supervisor doctoral | Fidel Cacheda | |
| Información profesional | ||
| Ocupación | Investigadora | |
| Empleador |
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| Sitio web | anafreire.es | |
| Distinciones |
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Ana Freire (Rábade, 1983) es una ingeniera y doctora en informática española que ejerce como docente e investigadora en la Universidad Pompeu Fabra y como Vicedecana de Impacto Social e Innovación Académica en la UPF Barcelona School of Management. Es experta en Inteligencia Artificial y Salud Mental y dirige el proyecto STOP, que presta ayuda a usuarios con problemas de salud mental en redes sociales, a través del análisis de datos. Es también la fundadora de un proyecto educativo para promover las carreras STEM entre las más jóvenes:Wisibilízalas.[1][2][3]
Ana Freire es ingeniera y doctora en informática por la Universidad de La Coruña. Trabajó en diversas instituciones y empresas, como la Universidad de Glasgow, el Centro Nacional de Investigación de Italia o Yahoo Labs. Desde septiembre de 2015 es profesora e investigadora de la UPF, donde dirige el Centro de Estudios de Sostenibilidad.[2][4]
Con su investigación aplica la tecnología en general y la inteligencia artificial en particular a problemas sociales, como la salud mental.[5] Lidera el proyecto STOP (Prevención del Suicidio en Plataformas SoCiales) cuyo objetivo es la detección de enfermedades mentales en las redes sociales. También trabaja para analizar datos para comprender mejor algunas enfermedades neurológicas, como la esclerosis múltiple.[2][4][6]
Es fundadora de Wisibilízalas, concurso internacional cuyo objetivo es romper con los estereotipos asociados a las carreras científicas y tecnológicas, potenciando referentes femeninos entre los estudiantes y promoviendo el uso de la tecnología y el trabajo en grupo.[2][7]
