Anna Jean Ayres

Nacida en una granja de nogal en Visalia, California, en 1920,los padres de Ayres, Fletcher y Louise (Stamm) Ayres, ambos eran profesores .^[1] En su etapa de crecimiento, Ayres decía que tenía síntomas similares a las disfunciones que ella estudiaría más adelante.^[2] Ayres recibió su licenciatura en Terapia Ocupacional en 1945, su maestría en Terapia Ocupacional en 1954 y su doctorado en Psicología de la educación en 1961, todos de la Universidad del Sur de California en Los Ángeles. Ella comenzó su trabajo posdoctoral en el Instituto de investigación cerebral UCLA desde 1964 a 1966 bajo Dr.Arthur Parmelee.^[2] Ella era también un miembro de la Facultad en los departamentos de Terapia Ocupacional y educación especial en la Universidad del Sur de California desde 1955 a 1984.

Ayres escribió dos libros y más de treinta artículos. En 1975 ella estandarizó pruebas originalmente conocidas como pruebas de integración sensorial de California meridional y más tarde revisó la integración sensorial y Praxis pruebas en 1989.

En 1976, Ayres fundó una práctica pediátrica privada llamada la clínica Ayres en Torrance, California, donde llevó a cabo la evaluación de terapia ocupacional e intervención en niños y adultos con una variedad de desórdenes, incluyendo problemas de aprendizaje y autismo.

Summarize Timeline Fact Check

Basándose en el trabajo de Charles S. Sherrington y otros,ella comenzó a desarrollar la teoría y técnicas de intervención asociada de integración sensorial en la década de 1950 por examinar la relación entre el cerebro y el comportamiento. Por la década de 1960, la Dr. Ayres reconoció y descrito "discapacidades ocultas" o "disfunción en los procesos de integración sensoriales" (Ayres, 1963,1968), que más adelante se refirió a como Disfunción Integrativa Sensorial.^[3] Ella originó la teoría para explicar la relación entre el déficit en la interpretación de la sensación del cuerpo, el medio ambiente y dificultades con el académico o el motor de aprendizaje.”^[4] Entre 1968 y 1989, Ayres utiliza pruebas sensoriales en función integradora y práctica con los niños con y sin dificultades de aprendizaje y sensoriomotoras. Éstos fueron publicados originalmente como "Southern California pruebas integración sensorial" (SCSIT; 1975) y más tarde como La integración sensorial y Praxis (SIPT; las pruebas 1989).^[5][6] Ha publicado numerosos análisis factoriales de los resultados de la evaluación que le permitieron identificar patrones de disfunción Integrativa sensorial,^[7] que más tarde fueron confirmados por otros investigadores^[8][9] y ampliado a por ejemplo, en el contexto de trastorno por déficit e hiperactividad de atención.^[10]).

"La teoría de integración sensorial se usa para explicar porque los individuos se comportan de particulares maneras, el plan de intervención para mejorar dificultades y predecir cómo cambiará la conducta como resultado de la intervención" (p. 5).^[4] Dr. Ayres define la integración sensorial como "la organización de sensaciones para su uso. Nuestros sentidos nos dan información sobre las condiciones físicas de nuestro cuerpo y el entorno que nos rodea. El cerebro debe organizar todas nuestras sensaciones, si una persona espera moverse, aprender y comportarse de una manera productiva" (p. 5).^[11]

Ayres publicó su definición de "integración sensorial" en 1972, como el proceso neurológico que organiza la sensación del propio cuerpo, del ambiente y hace posible utilizar el cuerpo eficazmente en el entorno. (p. 11).^[12] En 1979, la Dr. Ayres publicó la integración sensorial y el niño,un libro para "ayudar a los padres a reconocer problemas integración sensoriales en sus hijos, comprender lo que está sucediendo y hacer algo para ayudar a su hijo. ”^[11]

Como un enfoque de intervención, terapia de integración sensorial se utiliza como "una clínica marco de referencia para la evaluación y el tratamiento de personas que tienen trastornos funcionales en el procesamiento sensorial" (p. 325).^[13] Ayres considera intervención de integración sensorial "una especialidad de terapia ocupacional" (Ayres, 1979, p.155).Así, la evaluación y la intervención desde una perspectiva de integración sensorial son más utilizados por los profesionales de terapia ocupacional en el tratamiento de niños con dificultades en el desempeño ocupacional y participación relacionados con sensorial disfunción del procesamiento sensorial o integrativa.

Ella desarrolló el enfoque de intervención a través de la investigación empírica.^{[14][15][16][17][18][19][20]} Muchos profesionales sostener que Dr. Ayres creó una de las primeras estructuras para la práctica basada en evidencia en terapia ocupacional a través de su desarrollo de la teoría (Ayres, 1972), modelo de desarrollo (Ayres, 1979-2005), evaluación (Ayres, 1989) y estrategias de intervención (Ayres, 1972).^[21]

Una revisión reciente concluyó que SIT es "ineficaz y que sus bases teóricas y prácticas de evaluación no validadas." Por otra parte los autores advirtieron que existen técnicas SIT "fuera delos límites de la práctica basada en evidencia establecida" y que sienta es "muy posible un mal uso de recursos limitados".^[22]

Práctica y la teoría de integración sensorial se ha reunido con resistencia dentro de la profesión de terapia ocupacional, así como otras disciplinas.^[13]