Esteve Garriga

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Esteban Garriga Pla ( Gerona, 25 de agosto de 1903 - Tampico, Tamaulipas, México, 1976) fue un maestro exiliado fundador del Instituto-Escuela de Tampico.

Nacimiento 25 de agosto de 1903 Ver y modificar los datos en Wikidata
Gerona (España) Ver y modificar los datos en Wikidata
Fallecimiento 1975 Ver y modificar los datos en Wikidata
Tampico (México) Ver y modificar los datos en Wikidata
Nacionalidad Española
Ocupación Profesor y político Ver y modificar los datos en Wikidata
Datos rápidos Información personal, Nacimiento ...
Esteve Garriga
Información personal
Nacimiento 25 de agosto de 1903 Ver y modificar los datos en Wikidata
Gerona (España) Ver y modificar los datos en Wikidata
Fallecimiento 1975 Ver y modificar los datos en Wikidata
Tampico (México) Ver y modificar los datos en Wikidata
Nacionalidad Española
Información profesional
Ocupación Profesor y político Ver y modificar los datos en Wikidata
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Fue maestro en Viloví de Oñar y San Hilario Sacalm durante la Segunda República española. [1] Marchó al exilio con la ocupación de Cataluña por las tropas franquistas. Viajó hasta Burdeos y de allí a México a bordo del transatlántico "Mexique". Se casó en el buque con Roser Carreras y Bofill también maestra. [2]

Una vez en México participó en la creación de la Federación Española de Trabajadoras de la Enseñanza en el Exilio, de la que fue uno de sus dirigentes.

Profesores y maestros españoles, con la ayuda del sindicalismo docente mexicano, fundaron varios centros educativos bajo la denominación de colegios Cervantes y con la tutela del patronato Cervantes, que presidió Joan Roura-Parella. Uno de estos centros fue el Instituto-Escuela de Tampico impulsado por Esteve Garriga que, en 1943, contaba a cerca de quinientos alumnos atendidos por diecinueve profesores. Garriga i Pla lo dirigió hasta su fallecimiento en 1975. [3] [4]

El Instituto-Escuela de Tampico, nombre que evocaba a las instituciones educativas renovadoras españolas, permaneció fiel a su ideario. Sus métodos pedagógicos basados en el análisis y no en el memorismo, la participación activa del alumno en la enseñanza o las experiencias prácticas fueron algunas de las notas distintivas de la institución. [5]

Referencias

Bibliografía

Enlaces externos

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