Sistema de comunicación por intercambio de imágenes
El Sistema de comunicación por intercambio de imágenes, más conocido por las siglas en inglés PECS, es un sistema de comunicación desarrollado para ser utilizado con personas con dificultades para comunicarse como poca capacidad verbal o ninguna. El PECS es uno de los sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación. El sistema empieza por enseñar a la persona a intercambiar una imagen por un objeto. Poco a poco, se le enseña a distinguir entre imágenes y símbolos y a utilizarlos para formar oraciones. Aunque el PECS se desarrolló originalmente para niñas y niños pequeños con trastornos del espectro autista (TEA), su uso se ha generalizado a otros perfiles y otras edades. Por ejemplo, ha sido usado con personas con diagnósticos como el síndrome de Angelman, Alzheimer, síndrome de Asperger, deterioro cognitivo, síndrome de Down, síndrome X frágil, microcefalia, entre otros muchos.
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El Sistema de comunicación por intercambio de imágenes, más conocido por las siglas en inglés PECS (Picture Exchange Communication System), es un sistema de comunicación desarrollado para ser utilizado con personas con dificultades para comunicarse como poca capacidad verbal o ninguna. El PECS es uno de los sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.[1]
El sistema empieza por enseñar a la persona a intercambiar una imagen por un objeto. Poco a poco, se le enseña a distinguir entre imágenes y símbolos y a utilizarlos para formar oraciones.[2]
Aunque el PECS se desarrolló originalmente para niñas y niños pequeños con trastornos del espectro autista (TEA), su uso se ha generalizado a otros perfiles y otras edades. Por ejemplo, ha sido usado con personas con diagnósticos como el síndrome de Angelman, Alzheimer, síndrome de Asperger, deterioro cognitivo, síndrome de Down, síndrome X frágil, microcefalia, entre otros muchos.[3]
Este sistema fue desarrollado y producido por Andrew Bondy, doctor en psicología de la conducta, y la logopeda Lori Frost. Lo crearon en 1985.[2]
Se generó a través de un programa para niñas y niños con autismo de Delaware, en los Estados Unidos. Bondy y Frost habían notado que las técnicas de comunicación tradicionales -como la imitación del habla, el uso de signos y señalar imágenes- dependían del o la docente para iniciar las interacciones sociales. Ningún sistema se enfocaba en enseñar a las y los estudiantes a iniciar esas interacciones comunicativas.
Basándose en estas observaciones, Bondy y Frost idearon un medio funcional para personas con dificultades de comunicación.
