Certains auteurs définissent les activités grapho-motrices comme une généralisation de la maîtrise de certaines formes géométriques, préalable à l’écriture. Ces différentes formes géométriques et leur ordre d’acquisition seraient, une ligne verticale, une ligne horizontale, un cercle, une croix, une ligne oblique droite, un carré, une ligne oblique gauche, une croix oblique et un triangle[3],[4].
Plus précisément, les activités grapho-motrices apparaissent vers l’âge de 10-12 mois où un enfant, avec un crayon ou de la nourriture, laisse des traces grâce à des mouvements. L’enfant associe alors certains gestes qu’il produit à des traces qu'enregistre son environnement quotidien et qui peuvent persister dans le temps. Ces gribouillis spontanés sont la première phase du développement grapho-moteur. Puis vers l’âge de 2 ans, l’enfant devient apte à imiter avec un crayon des lignes verticales, horizontales ou circulaires. À 3 ans, l’enfant peut spontanément reproduire ses trois types de lignes. C’est vers l’âge de 4-5 ans que l’enfant parvient au tracé des lignes obliques et des formes élaborées comme un carré ou certains chiffres ou lettres. À 5-6 ans, l’enfant peut reproduire des triangles et des mots. Les bases de l’écriture sont alors acquises avec l’intégration de plusieurs composantes dont les habiletés grapho-motrices[1],[5],[6].
