Cote R

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La cote de rendement au collégial, aussi appelée cote R, est une méthode statistique utilisée au Québec visant à mesurer la performance des étudiants de niveau collégial (soit, au Cégep) en vue de leur admission dans un programme contingenté dans une université au Québec.

Avant 1995, la cote Z était la mesure utilisée par les universités afin de départager les candidats dans les programmes universitaires contingentés. La cote R est créée pour éliminer le désavantage qui existait à faire partie d'un groupe d'étudiants forts dont la moyenne des résultats est élevée. Elle consiste alors à ajuster la cote Z avec un indice de force et de dispersion du groupe.

En automne 2017, la formule de la cote R a été modifiée pour tenir compte de l'homogénéité des étudiants d'un groupe à l'évaluation[1].

La cote R se situe sur une échelle allant de 0 à 50. La plupart des cotes R se situent entre 15 et 35. Les notes dans la moyenne méritent autour de 25.

La cote de rendement au collégial est un critère de sélection dans la plupart des programmes universitaires au Québec, qui sont contingentés.

Généralement, les candidats sont admis en ordre décroissant de cote R. La cote R du dernier étudiant admis dans chaque programme contingenté est publiée par les universités chaque session et fournit ainsi une indication de la cote R minimale à viser pour un étudiant désirant s'inscrire à l'un de ces programmes.

Certains programmes hautement contingentés, comme les doctorats en médecine et en pharmacie, sélectionnent également les étudiants sur d'autres critères en plus de la cote R.

Voici quelques programmes contingentés dans la plupart des universités québécoises:

Méthode de calcul

La cote R (CRC) d'un élève est la somme des cotes R pondérées de chacun de ses cours, c'est-à-dire multipliées par leurs «unités» puis divisées par la somme des unités des cours de l'étudiant[2]. La cote de rendement collégial est donc : où

Cependant, depuis , les cours dont la note est sous 60 % (échecs) sont sous-pondérés : leur poids est multiplié par 0,25 pour un échec à la première session et par 0,50 pour un échec aux autres sessions. Les reprises des cours de première session échoués se terminant également en échecs sont multipliés par 0,50.

La cote R pour cours se calcule de la façon suivante.

Tous les groupes du même cours de l'enseignante ou de l'enseignant sont parfois considérés comme un seul grand groupe dans le calcul de la cote R. Voici la signification des expressions qui interviennent dans le calcul de la cote R:

  • Z est la cote Z, soit l'écart à la moyenne divisé par l'écart-type des notes égales ou supérieurs à 50% d'un groupe au collégial. Cette valeur est limitée à ±3;
  • IFGZ est l'indice de force du groupe fondé sur les résultats obtenus aux examens ministériels de secondaire 4 et 5 par chaque individu du groupe. Il s'agit de la moyenne des cotes Z des étudiants du groupe pour les examens ministériels du secondaire. Un groupe fort aura généralement beaucoup d'étudiants dont les notes au secondaire étaient plus élevées que la moyenne provinciale, ce qui aura pour effet de créer un IFGZ positif. L'indice de force du groupe est le même pour tous les étudiants de la classe est limité à ±2;
  • IDGZ est l'indice de dispersion du groupe. Il est calculé en prenant l'écart-type des cotes Z des étudiants du groupe aux examens ministériels de secondaire 4 et 5. Plus un groupe est homogène, plus l'indice de dispersion sera faible.
  • L’addition de 5 assure un résultat positif et la multiplication par 5 assure un résultat entre 0 et 50.

Note pour se situer parmi les étudiants admis à l'université

La cote R moyenne des diplômés du cégep est de 25, posé par la définition mathématique, et se situe essentiellement entre 15 et 40. Puisque les universités exercent une certaine sélection, et que tous les diplômés du CEGEP ne s'inscrivent pas à l'université, la cote R moyenne des étudiants admis dans un programme de baccalauréat à l'université est légèrement supérieure, environ 26. Selon cette distribution, on devrait dire que les étudiants « dans la moyenne » ont plutôt une cote R située entre 24 et 28.

Cote R du dernier étudiant admis dans les programmes les plus contingentés

Ces cotes R sont un indice des chances d’être admis dans les programmes et varient d’une année à l’autre en fonction du nombre de demandes et de places offertes. D’autres critères de sélection (tests, auditions, production médiatique, entrevues...) peuvent valoir autant que le dossier.

Par université

Université de Montréal

Programme 2017 2018 2021 2022 2023
Année préparatoire au doctorat en médecine[3] 34,038 34,952 34,047 33,561 33,116
Baccalauréat en architecture[4] 29,513 30,547 31,569 30,908 31,407
Baccalauréat en criminologie[5] 29,498 30,011 29,650 29,651 29,238
Baccalauréat en droit[6] 31,319 32,126 31,632 31,303 31,880
Baccalauréat en ergothérapie[7] 31,170 32,276 31,516 29,382 30,081
Baccalauréat en neurosciences[8] 30,948 33,003 31,255 31,154 30,904
Baccalauréat en nutrition[9] 32,218 33,000 31,804 29,949
Baccalauréat en physiothérapie[10] 33,285 34,404 33,917 31,707 32,780
Baccalauréat en sciences biomédicales[11] 29,803 30,000 30,954 30,923 29,774
Doctorat de 1er cycle en médecine[12] 34,503 34,703 34,325
Doctorat de 1er cycle en médecine dentaire[13] 32,673 34,947 34,113 34,450 34,849
Doctorat de 1er cycle en médecine vétérinaire[14] 32,860 33,631 33,808 34,100 33,942
Doctorat de 1er cycle en optométrie[15] 33,106 34,441 34,750 35,196
Doctorat de 1er cycle en pharmacie[16] 33,156 34,852 34,503 34,703 34,325

Université du Québec à Montréal

Programme Hiver 2018 Automne 2018
Baccalauréat en communication (stratégies de production culturelle et médiatique)[17] - 28,00
Baccalauréat en droit[18] 29,60 31,20
Baccalauréat en relations internationales et droit international[19] - 30,00
Baccalauréat en travail social[20] - 28,15

Université Laval

Programme 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Baccalauréat intégré en affaires publiques et relations internationales[21],[22] 29,145 28,038
Baccalauréat en architecture[21],[22] 28,320 30,015 30,040 29,000 31,510 30,689
Baccalauréat en criminologie[21],[22] 28,013 28,015 27,804 28,021 29,506 28,393
Baccalauréat en droit[21],[22] 30,008 29,714 29,702 29,602 30,007 30,001
Baccalauréat en ergothérapie[21],[22] 31,416 33,909 32,375 30,426 32,074 30,228
Baccalauréat en nutrition[21],[22] 32,501 33,628 33,052 33,381 31,625 31,807
Baccalauréat en physiothérapie[21],[22] 30,500 30,500 34,068 32,924 30,371 32,93
Baccalauréat en sciences biomédicales[21],[22] 31,062 32,364 27,500 27,500 27,500 27,500
Doctorat de 1er cycle en médecine[21],[22] 33,321 34,935 34,921 33,000 33,000 33,000
Doctorat de 1er cycle en médecine dentaire[21],[22] 32,500 32,276 32,398 32,371 34,214 33,94
Doctorat de 1er cycle en pharmacie[21],[22] 33,322 34,193 33,559 33,961 33,047 34,514

Standards d'admission des universités québécoises

Mythes et réalités

Références

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