Inégalités de genres en mathématiques et en lecture

En 2009, le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) a évalué les performances des enfants de 15 ans en mathématiques et en lecture dans les pays de l'OCDE et les pays associés de l'OCDE^[4]. Le tableau qui suit liste les résultats de cette étude. Il comprend aussi des différences pour les garçons et les filles. Les différences en gras signifient que le biais de genre est statistiquement significatif (p < 0,05). Une différence positive en mathématiques signifie que les garçons font mieux que les filles, alors qu'une différence négative en mathématiques signifie que les filles font mieux que les garçons. Une différence positive en lecture signifie que les filles font mieux que les garçons. Aucun pays ne montre de différence négative en lecture. Statistiquement, il existe une corrélation linéaire négative entre les différences en mathématiques et les différences en lecture. Dit autrement, plus la différence en mathématiques est élevée statistiquement, plus la différence en lecture est petite, et vice-versa^[1].

Pays	Résultats en mathématiques	Inégalité de genre en mathématiques	Résultats en lecture	Inégalité de genre en lecture
Colombie	382	32	413	10
Costa Rica	410	26	442	14
Liechtenstein	535	24	500	32
Belgique	515	22	506	27
Royaume-Uni	492	21	494	26
Chili	420	21	450	22
Autriche	496	20	470	41
Luxembourg	489	20	472	39
Suisse	534	20	500	39
États-Unis	487	20	500	25
Espagne	484	19	482	29
Pérou	365	18	370	22
Pays-Bas	526	17	508	25
Venezuela, État de Miranda	398	17	421	18
Danemark	503	16	494	29
France	497	16	495	40
Allemagne	512	15	498	40
Italie	482	15	487	46
Brésil	386	15	411	28
Grèce	466	14	482	47
Hong-Kong	554	14	534	32
Mexique	418	13	426	25
Canada	527	12	524	35
Hongrie	490	12	494	38
Portugal	487	12	489	38
Tunisie	372	12	402	31
Uruguay	427	12	424	41
Monténégro	402	12	408	52
Argentine	388	11	397	36
Turquie	446	11	464	43
Macao	526	11	487	34
Serbie	442	11	442	40
Croatie	460	11	478	51
Australie	514	10	514	37
Japon	529	10	520	39
Irlande	487	8	496	39
Nouvelle-Zélande	519	8	522	45
Israël	447	8	474	43
Azerbaïdjan	431	8	362	24
Estonie	512	8	502	44
Singapour	562	6	526	31
République tchèque	492	5	480	48
Norvège	498	5	504	47
Taipei chinois	544	5	496	37
Panama	360	5	370	33
Corée du Sud	546	4	540	35
Pologne	495	4	500	49
Roumanie	427	4	424	42
Thaïlande	419	4	419	38
Maurice	420	4	406	40
Finlande	540	3	536	55
Islande	506	3	500	44
Slovaquie	496	3	478	51
Moldavie	398	3	388	45
Latvia	482	2	484	47
Russie	468	2	460	45
Slovénie	502	1	484	55
Kazakhstan	405	0	390	43
Indonésie	372	-1	402	37
Jordanie	386	-1	406	57
Suède	494	-2	498	46
Chine à Shanghai	600	-2	556	40
Géorgie	380	-3	374	61
Malaisie	404	-3	414	35
Bulgarie	428	-4	430	61
Qatar	368	-5	372	50
Kirghizstan	331	-6	314	53
Lituanie	477	-6	468	59
Émirats arabes unis	421	-6	431	58
Inde, État de Tamil Nadu	350	-7	335	36
Trinité-et-Tobago	414	-8	416	58
Albanie	378	-11	386	62
Malte	462	-15	442	72

(en) Cet article est partiellement ou en totalité issu de la page de Wikipédia en anglais intitulée « Gender gaps in mathematics and reading » (voir la liste des auteurs).

• Portail de l’éducation