Linnea Ehri
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University of California, Berkeley Graduate School of Education (en)
Université d'État de San Francisco
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Université de Washington University of California, Berkeley Graduate School of Education (en) Université d'État de San Francisco |
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Linnea C. Ehri est une psychologue américaine, chercheur en psychologie du développement et professeure émérite de l'université de la ville de New York. Elle est spécialiste de l'apprentissage de la lecture.
Ehri a obtenu une licence de psychologie (B.S.) en 1963 à l'université de Washington (Seattle), suivie d'une maîtrise en psychologie à l'université d'état de San Francisco (1966) et d'une thèse doctorale en psychologie de l'éducation à l'Université de Californie à Berkeley[1]. De 1970 à 1991, elle est professeure dans le département d'éducation à l'université de Californie. Depuis 1991, elle est professeure émérite au Graduate Center de l'université de la ville de New York[1],[2],[3]
Travaux scientifiques
Ehri propose un modèle de l'apprentissage de la lecture en quatre phases développementales, modèle de référence souvent repris dans la littérature scientifique sur le sujet[4]. Les quatre étapes de l'acquisition de la lecture chez l'enfant et dans les langues alphabétiques sont : la phase pré-alphabétique, la phase alphabétique partielle, la phase alphabétique complète et la phase alphabétique consolidée[4],[5].
