ジョージ・D・ストッダード

ストッダードは1897年10月8日にペンシルベニア州カーボンデール（英語版）で生まれた。1915年に高校を卒業するときには卒業生総代に選ばれた。メソジスト派の家庭で育ったが、後にユニテリアン派に改宗した^[3]。

高校卒業後は一旦銀行に勤務した後、ペンシルベニア州立大学に入学した。第一次世界大戦勃発に伴い、大学を中退してアメリカ陸軍に入隊してヨーロッパ戦線で従軍した。終戦後に復学し、1921年に文学の学士号を取得した^[4]。大学卒業後はヨーロッパに渡り、パリ大学でテオドール・シモン（英語版）に師事して児童心理学を学んだ。1925年にアイオワ大学で博士号を取得した^[2]。

博士号取得後はそのままアイオワ大学に残り、心理学の教授となった。その後、学科長や大学院長を歴任した^[2]。1929年、同大学のアイオワ児童福祉研究所（英語版）の所長に就任した^[4]。所長在任中、スタンフォード大学のルイス・ターマンと、知能の本質や知能検査の有用性について論争を交わした。ストッダードが知能は環境の影響を受けるという見解を示した一方、ターマンは、知能は遺伝に基づくもので不変であると主張した^[3]。

1942年9月、ストッダードはニューヨーク州立大学学長およびニューヨーク州教育委員長に任命された。ストッダードは教育委員長として、14歳の児童が労働のために学校を中退することについて、搾取のおそれがあるとして反対した^[2]。

1946年3月、第1次アメリカ教育使節団の団長として連合国占領下の日本に派遣され、連合国軍最高司令官ダグラス・マッカーサーに対して日本の新たな教育制度についての助言を行った。また、教育使節団が昭和天皇に謁見した際、皇太子に英語を教えるアメリカ人女性の家庭教師の派遣を天皇から要請され^[5]、後にエリザベス・ヴァイニングが派遣された。後に、パリで開催されたユネスコの初会合に、アメリカ代表団代表として派遣された^[2]。

1946年後半、ストッダードはイリノイ大学学長に任命された。イリノイ大学では、教員の倍増やシカゴ、ゲイルズバーグへのキャンパスの設置など、大学の拡大に努めた。一方で、左翼学生運動に悩まされ、イリノイ州議会との衝突もあった^[6]。また、がんの治療に効果があるとされ、当時同大学副学長だったアンドリュー・アイビーが強く関与していたクレビオゼンの研究への大学としての支援を巡って理事会と対立した。1953年、ストッダードは同研究への資金提供の中止を命じたが、理事会が学長の不信任決議を可決したため、学長を辞任した^[2]。

イリノイ大学を去った後、ニューヨーク大学に招聘され、都市社会における大学の役割に関する研究会の議長に任命された。この研究により、教育学部のカリキュラムと運営体制が変更された^[7]。ストッダードは1956年に同大学の教育学部長に就任し、1960年には総長兼副学長に任命された。1962年には、公立大学としては初となるヘブライ語研究センターを開設した。1964年に退職したが、その後も3年間、教育学部の特別教授として大学に留まった^[2]。

1967年、ロングアイランド大学（英語版）の副総長に就任し、後に総長に昇進した。1969年に退職した^[2]。

ストッダードの第一の関心は初等教育にあった。ストッダードは教科別教育と教育技術の推進に尽力した。また、「遊びの社会的価値」を提唱し、「アメリカの遊び場において、子供たちは日々、人種や宗教の違いを受け入れ、理解することを学ぶことができる」と述べた^[2]。

ストッダードは教育界以外でも多くの団体で活動した。リンカーン・センターの理事を務め、ブルックリン美術館の運営に関するニューヨーク・カーネギー財団に対する報告書を作成した^[8]。

ストッダードは1925年12月26日にマーガレット・トラウトワイン(Margaret Trautwein)と結婚した^[9]。マーガレットとの間には、3人の息子と2人の娘がいた^[2][10]。

ストッダードは1981年12月28日に死去した^[2]。遺体はロングアイランド湾のハート島に埋葬された^[11]。

• “Krebiozen,” The Great Cancer Mystery (Boston: Beacon Press, 1955)
• Paranoids Versus the People (Kalamazoo, 1953).
• The Pursuit of Education: An Autobiography (New York: Vantage Press, 1981).
• The Meaning of Intelligence (New York: Macmillan Company, 1943).