デュアルスクール

2010年代以降、都市部と地方を行き来する二地域居住や多拠点生活が広がる中、子どもの教育機会を拡張する取り組みとして多地域就学制度が注目されるようになった。徳島県では、地方創生施策の一環として多地域就学を可能にする制度が検討され、関係自治体の教育委員会が協力しながら受け入れ体制の整備が進められた^[4]。

デュアルスクールでは、児童・生徒が住民票を元の地域に置いたまま、一定期間を別地域の学校で学ぶことができる。具体的には、教育委員会間の協議により学習内容の互換性や就学手続きが調整され、出席扱いの取り扱いなどが定められる。

制度の主な特徴は以下のとおりである。

• 二地域での生活・学習経験を通じた多様な教育環境への接触
• 受け入れ地域の学校や住民との交流
• 二地域居住政策との連動
• 年間で複数回の行き来が可能な柔軟な学習機会

これらの仕組みは自治体によって内容が異なる場合がある。

徳島県では2016年度から試行的にデュアルスクールが実施され、その後、複数の自治体でモデル事業として展開されている^[5]。

導入に際しては、受け入れ校の体制整備、学習調整のための教員配置、自治体の教育委員会間での協議などが行われる。