ワルシャワ出身。レフ・ヴィゴツキー、アレクセイ・レオンチェフらとともに子どもにおける具体的・像的記憶と間接的記憶の発達の過程を解明した[1]。1934年ヴィゴツキーの葬儀を差配した[2]。1935年実験障害学研究所に知的障害児と聴覚障害児の心理研究のための実験室を設けた[3]。1955年ソビエト連邦教育科学アカデミー教育学理論・歴史研究所の実験教授学研究室主任となる[4]。
教授学の一般理論、教師の子どもへの発語を重視した授業分析の方法と授業構成の理論を追究した。著書『授業の分析』は、我が国における1950年代、60年代の授業記録方法等の授業研究に影響を与えた。また、論争家として知られた。
