上野直樹

1950年、北海道に生まれる。北海道大学教育学部を卒業後^[4]、東京大学大学院教育学研究科にて修士号および博士号を取得^[4]。1978年に、国立教育研究所（現在の国立教育政策研究所）初等中央教育研究部初等中等教育部研究官に着任し^[3]、同研究所で研究活動を展開する。その後、2003年に、武蔵工業大学（現在の東京都市大学）に着任し^[4][5]、後進の指導にあたった。

1990年代に、ルーシー・サッチマンおよび、ジーン・レイヴ、レイ・マクダーモット、チャールズ・グッドウィンらとの交流を通して、状況的学習論を基軸とした研究者らのコミュニティを形成した^[1]。

2000年代には、活動理論、エスノメソドロジー、アクターネットワーク理論へとそのネットワークを拡張し、個人による知識や技能の獲得としてではなく、コミュニティのメンバーや人工物との関係を形成していく過程として「学習」を捉える視点を定着させた^[1]。この時期に研究コミュニティで行われた研究成果は、「状況論的アプローチ」シリーズ^[3]にまとめられている。

上野は、2000年代後半から、Web2.0や、拡張現実（AR)といった新しい技術による社会的関係の再構築に関心を寄せ、制度的な組織やコミュニティを超えて広がる野火的活動(wildfire activities)^[6]や、資本主義的な商品経済の枠組みには収まりきらない労働の交換、知識の交換を自ら組織していった^[1]。また、このような一連の活動を通じて、状況的学習論の捉え直しを図っていった^[1]。

上野は、状況論(状況的認知論）を牽引するリーダーの一人として、国内外で活動を展開してきた^[2]。茂呂雄二は、1980年代以降の状況論の展開を「状況論的転回(1980年代)」「活動システム論(1990年代)」「社会物質的アレンジメント(2010年代）」「パフォーマンスへ」という4つの局面に分け、そのうち「社会物質的アレンジメント」の時代を象徴する研究者として上野を挙げている^[7]　。 また、上野の他界後、『Mind, Culture, Activity』誌で上野の追悼特集号が企画され、2017年4月に「上野直樹を忘れない(Remembering Naoki Ueno)」と題された特集号が公刊されたことも、上野の国外での活動に対する評価を示すものである^[8]。マイケル・コールと川床靖子が編者を務めるこの号には、西阪仰、ユーロ・エンゲストローム、レイ・マクダーモット、ルーシー・サッチマンらが寄稿を行っている。

2015年1月27日に急逝^[2]。突然のことであり、上野は逝去の前日にも大学院生への指導を行っていたといわれている^[2]。

• 宮崎清孝・上野直樹『視点』東京大学出版会〈認知科学選書〉、1985年10月。 NCID BN00424385。 
• 上野直樹『仕事の中での学習 : 状況論的アプローチ』 9巻、東京大学出版会〈人間の発達〉、1999年11月。ISBN 4130131095。 
• 上野直樹・西阪仰『インタラクション : 人工知能と心』大修館書店、2000年4月。ISBN 4469212520。 
• 上野直樹 編『状況のインタフェース』金子書房〈状況論的アプローチ〉、2001年10月。ISBN 4760892818。 
• 上野直樹・土橋臣吾 編『科学技術実践のフィールドワーク : ハイブリッドのデザイン』せりか書房、2006年12月20日。ISBN 4796702768。 
• 上野直樹・ソーヤーりえこ 編『文化と状況的学習 : 実践、言語、人工物へのアクセスのデザイン』（初版）凡人社、2006年10月7日。ISBN 4893586297。