Rebecca Barr
US-amerikanische Psychologin und Erziehungswissenschaftlerin
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Rebecca Barr (* um 1938 in Albert Lea, Minnesota; † 29. Mai 2003 in Evanston, Illinois) war eine amerikanische Psychologin und Erziehungswissenschaftlerin. Sie war auf dem Gebiet der Vermittlung von Lesekompetenz an Schulkinder tätig.
Leben
Rebecca Barr wurde in Albert Lea im US-Bundesstaat Minnesota geboren. Sie studierte Psychologie am Monmouth College in Monmouth (Illinois), wo sie 1960 den Abschluss als Bachelor of Arts machte.[1] 1961 absolvierte sie einen Masterabschluss in Leseforschung an der University of Chicago. Dort wurde sie 1968 auch zum Ph.D. in Erziehungspsychologie und Leseforschung promoviert. 1961 arbeitete sie als Lehrerin in der zweiten Klasse einer öffentlichen Grundschule in Chicago, 1962–1963 als Lehrerin in Kalamazoo.[2]
An der University of Chicago lernte sie 1968 den Soziologen Robert Dreeben kennen. 1970 heiratete sie ihn. Sie hatte drei Söhne und zwei Töchter.[3] Barr und Dreeben arbeiteten im Lauf ihrer Karriere oft zusammen.
Von 1966 bis 1968 war sie Assistant Professor an der University of British Columbia. 1968 wurde sie an die University of Chicago berufen. Dort wurde sie Leiterin der Reading Clinic („Leseklinik“) im Fachbereich Erziehungswissenschaften (Department of Education).[1]
1982 wechselte sie an die ebenfalls im Raum Chicago beheimatete, auf Pädagogik konzentrierte National Louis University (NLU), wo sie eine Professur für Erziehungswissenschaften antrat. 1989 und 1990 war sie Dekanin des College of Education der NLU. 1992–1993 hatte sie den Vorsitz der National Reading Conference.[1]
Von 1992 bis 1999 war sie Senior Program Officer bei der Spencer Foundation, einer Stiftung, die finanzielle Förderung für Projekte der erziehungswissenschaftlichen Forschung vergibt. Zu diesem Zweck stellte NLU sie zunächst fünf Jahre lang für 75 % ihrer Zeit und anschließend für zwei Jahre vollständig von anderen Verpflichtungen frei. Bei der Spencer Foundation gehörte sie dem Planungsausschuss für Doktorarbeiten sowie mehreren Dissertationskomitees an.[2]
Rebecca Barr starb am 29. Mai 2003 im Alter von 65 Jahren in ihrem Haus in Evanston an Brustkrebs.[3]
Wirken
Rebecca Barr forschte mehr als 30 Jahre lang zur Organisation des Schulunterrichts und dem Vermitteln der Fähigkeit zum Lesen. Sie verfasste über 50 Artikel als Haupt- oder Mitautorin in Fachzeitschriften und Büchern und war Mitautorin dreier monographischer Bücher.[1]
Ein maßgeblicher wissenschaftlicher Beitrag Barrs lag darin, dass sie den Erwerb der Lesefähigkeit nicht lediglich als psychologischen Vorgang und Ergebnis individuellen Lernens begriff, sondern dass er auch den Lehrplan, die Eigenschaften des Schulbezirks und der Schule, die Organisation in der Klasse und die Tätigkeit der Lehrer beinhaltete.[1]
Barr widmete einen bedeutenden Teil ihrer Zeit der Arbeit der Chicagoer Schulbehörde und ihren Lehrkräften. Sie war führend beteiligt an der Ausarbeitung eines Tests zur Beurteilung der Lesekompetenz von Kindergartenkindern und Erstklässlern, des Illinois Snapshot of Early Literacy, dessen Entwicklung von der Schulbehörde des Staats Illinois finanziert worden war.[1]
Sie war Mitglied der wissenschaftlichen Herausgebergremien (Editorial Boards) mehrerer Fachzeitschriften, darunter des Journal of Reading Behavior (1977–1992, 1985–1988 Editor), des Reading Research Quarterly (1968–1971 sowie ab 1980) und des Reading Teacher (seit 1995).[2]
Ehrungen und Auszeichnungen
1997 zeichnete die International Literacy Association Barr für den von ihr zusammen mit Timothy Shanahan verfassten Artikel Reading Recovery: An independent evaluation of the effects of an early instructional interventions for at-risk learners mit dem Albert J. Harris Award aus.[4] 1998–1999 war sie als Stipendiatin des Fulbright American Scholar Program in Indien. 1999 erhielt sie den Oscar S. Causey Award der Literacy Research Association,[5] 2000 den Outstanding Researcher Award der NLU, 2000 die William S. Gray Citation of Merit der International Literacy Association.[2][6]
Schriften (Auswahl)
Herausgeberschaften
- P. David Pearson, Rebecca Barr, Michael L. Kamil, Peter Mosenthal (Hrsg.): Handbook of Reading Research. Band 1. Longman, New York 1984, ISBN 0-8013-0292-7 (englisch).
- Rebecca Barr, Michael L. Kamil, Peter Mosenthal, P. David Pearson (Hrsg.): Handbook of Reading Research. Band 2. Longman, New York 1991, ISBN 0-8013-0292-7 (englisch).
- Michael L. Kamil, Peter Mosenthal, P. David Pearson, Rebecca Barr (Hrsg.): Handbook of Reading Research. Band 3. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah (New Jersey) 2000, ISBN 0-8058-2398-0 (englisch).
- Marilyn Bizar, Rebecca Barr (Hrsg.): School leadership in times of urban reform. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah (New Jersey) 2001, ISBN 0-8058-2451-0 (englisch).
Autorin in Monografien
- Rebecca Barr, Robert Dreeben, Nonglak Wiratchai: How Schools Work. University of Chicago Press, Chicago 1983, ISBN 0-226-03811-4 (englisch, 191 S.).
- Rebecca Barr, M. Sadow: Reading diagnosis for teachers. Longman, New York 1985, ISBN 0-582-28527-5 (englisch).
- Rebecca Barr, Marilyn W. Sadow, Camille L. Z. Blachowicz: Reading diagnosis for teachers: An instructional approach. 2. Auflage. Longman, New York 1990, ISBN 0-8013-0290-0 (englisch, 326 S., eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- Rebecca Barr, Camille L. Z. Blachowicz, Marilyn Wogman-Sadow: Reading diagnosis for teachers: An instructional approach. 3. Auflage. Longman, White Plains (New York) 1995, ISBN 0-8013-0842-9 (englisch, 350 S.).
- Rebecca Barr, Camille L. Z. Blachowicz, Claudia Katz, Barbara Kaufman: Reading diagnosis for teachers: An instructional approach. 4. Auflage. Allyn & Bacon, Boston 2002, ISBN 978-0-8013-3057-5 (englisch).
- Rebecca Barr, Camille L. Z. Blachowicz, Ann Bates, Claudia Katz, Barbara Kaufman: Reading diagnosis for teachers: An instructional approach. 5. Auflage. Pearson Allyn and Bacon, Boston 2007, ISBN 978-0-205-49831-4 (englisch).
- Rebecca Barr, Camille L. Z. Blachowicz, Ann Bates, Claudia Katz, Barbara Kaufman: Reading diagnosis for teachers: An instructional approach. 6. Auflage. Pearson, 2012, ISBN 978-0-13-269011-9 (englisch, 432 S.).
- Rebecca Barr, B. Johnson: Teaching reading in elementary classrooms: Developing independent learners. Longman, New York 1991, ISBN 0-8013-0173-4 (englisch).
- Rebecca Barr, Barbara Johnson: Teaching reading and writing in elementary classrooms. 2. Auflage. Pearson, 1996, ISBN 0-8013-1677-4 (englisch).