Statped

Kompetenzaufbau^[2]

• Kommunen und Kreise erhalten Angebote und Unterstützung zur Kompetenzentwicklung, die das Lernen, die Entwicklung und die Teilhabe in einer inklusiven Gemeinschaft für Kinder und Schüler mit dauerhaftem und komplexem sonderpädagogischen Förderbedarf fördern.

Ausbildung^[2]

• Kinder und Schüler mit einem Recht auf Unterricht in und durch Gebärdensprache sind sowohl in einer norwegisch-samischen als auch in einer norwegischen Gebärdensprachgemeinschaft integriert.

Lehrmaterialien und Lernressourcen^[2]

• Kommunen und Kreise haben Lehrmaterialien und Unterrichtsmaterialien angepasst, die das Lernen, die Entwicklung und die Teilnahme von gebärdensprachlichen, Blinden und stark sehbehinderten Kindern und Schülern in einer integrativen Gemeinschaft fördern.

Statped spielt eine wichtige Rolle bei der Betreuung von Kindern und Schülern mit dauerhaftem und/oder erheblichen Bedarf an besonderer Anpassung im Kindergarten und in der Schule (1.–13. Klasse). Die Verantwortung für die Bildung liegt bei den Gemeinden. Statped ist eine Kompetenzumgebung, die Unterstützung bietet.

Statped bietet Kommunen und Kreisbehörden Unterstützung bei der Ausbildung von Kindern und Schülern

• mit Seh- oder Hörbehinderungen, erworbenen Hirnverletzungen, kombinierten Sinnesverlusten, Gebärdensprache und alternativer-argumentativer Kommunikation (alternativ og supplerende kommunikasjon – ASK).
• in besonders komplexen Fällen im Bereich komplexer Lernbehinderungen und Sprachschwierigkeiten.

In einer breiteren und allgemeineren sonderpädagogischen Arbeit müssen Kommunen, Kreise und private Kindergarten- und Schulträger eine stärkere Verantwortung für die kinder- und schülernahe Kompetenzbildung übernehmen.

Die Kompetenzförderung für Sonderpädagogik und inklusive Praxis trägt dazu bei, dass Kommunen und Kreise allen Kindern und Schülern inklusive und angepasste Bildung und besondere Fördermaßnahmen ermöglichen können.

Statped bestand früher aus 4 Regionen (midt, nord, sørøst, vest), die von einer Zentrale geleitet wurden. Jede Region verfügte auch über ein Regionalbüro, das für die Leistungserbringung zuständig war. 4 Schulen (Skoler) gehörten auch zum Betrieb. Daneben gab es noch einen Hauptsitz (Hovedkontor) in Oslo.^[3][4]

Statped midt (zentral/Mitte) bediente die Kreise Møre og Romsdal, Sør-Trøndelag und Nord-Trøndelag. Dort gab es die Standorte Melhus, Levanger und Heimdal. Die Regionalstelle befand sich in Heimdal.^[5] Statped nord bediente die Kreise Nordland, Troms und Finnmark. Dort gab es die Standorte Alta, Tromsø, Bodø, Kautokeino und Røros. Die Regionalstelle befand sich in Tromsø.^[6] Statped sørøst (Südost) bediente die Kreise Østfold, Akershus, Oslo, Hedmark, Oppland, Buskerud, Vestfold, Telemark, Aust-Agder und Vest-Agder. Dort gab es die Standorte Porsgrunn, Oslo, Greåker (in der Nähe von Sarpsborg), Kristiansand, Lier, Vikersund, Holmestrand, Gjøvik und Arendal. Die Regionalstelle befand sich in Oslo.^[7] Statped vest (West) bediente die Kreise Rogaland, Hordaland und Sogn og Fjordane. Dort gab es die Standorte Stavanger, Bergen und Gloppen. Die Regionalstelle befindet sich in Bergen.^[8]

Die 4 Schulen von Statped waren die A. C. Møller Skole in Heimdal, die Skådalen skole for døvblindfødte und die Skådalen skole for hørselshemmede in Oslo sowie die Hunstad skole in Bergen.^[9]

Die neue Aufgabe von Statped war das Ergebnis der Entscheidung des Stortings, Kindern und Schülern in sonderpädagogischer Form Wissen näherzubringen. Daher befanden sich Statped und die Gemeinden bis 2024 in einem Umstrukturierungsprozess.^[10] Weiterhin gibt es aber einige Kontaktbüros.^[11]

Die Kontaktbüros befinden sich an Standorten in Oslo, Gjøvik, Holmestrand, Kristiansand, Stavanger, Bergen, Sandane, Trondheim, Bodø, Tromsø, Alta und Kautokeino. Zusätzlich gibt es in der Diamanten Skole ein Kontaktbüro.^[11]

• Statped.no