Michel Lobrot

Michel Lobrot est né le 22 janvier 1924 à Paris. Il rentre chez les Dominicains en 1943, il ressort athée en 1949. De 1951 à 1956, il est professeur de lettres, de latin et de philosophie à Neuilly, à Domfront, à Strasbourg, puis à Gérardmer. Il est agrégé de philosophie en 1956^[1]. De 1956 à 1958, il enseigne la psychopédagogie à l'École Normale d'Arras.

De 1958 à 1969, il enseigne la psychologie de l'enfant au Centre national de pédagogie spéciale de Beaumont-sur-Oise (CNPS), créé en 1947 et disparu en 2002. Cette institution apportait une formation aux enseignants sur les enfants inadaptés. Il mène dans ce centre des expériences pédagogiques dans la ligne de la psychologie rogérienne. Il participe à un des courants, animé par Raymond Fonvieille, sur la pédagogie institutionnelle, avec Georges Lapassade et René Lourau. Son premier ouvrage publié en 1966, aux éditions Gauthier-Villars, est consacré à ce sujet, et s'intitule La Pédagogie institutionnelle. L'école vers l'autogestion, avec une préface de Jacques Ardoino^[2],[3]. En parallèle, il est aussi professeur de civilisation française à la Sorbonne.

En 1969, il devient professeur au département des Sciences de l’éducation de l’Université Paris 8, au Centre universitaire expérimental de Vincennes, ne se consacrant plus à la Pédagogie institutionnelle, mais à l'animation non-directive de groupes^[4].

Entre 1968 et 1973, il intervient en Espagne, à la demande du responsable de la mission de l'Unesco à Madrid^{[réf. souhaitée]}, dans les Instituts des sciences de l'éducation. L'Espagne faisait sa réforme Jules Ferry et établissait l'enseignement gratuit et obligatoire.

Il part en retraite anticipée en 1986. Il se concentre alors sur l'animation de conférences, de séminaires de formation, de groupes de thérapie, de groupes d'expression, en France, mais surtout à l'étranger^{[réf. souhaitée]} : d'abord au Mexique^[5], au Canada, en Grèce, puis en Argentine. Plus tard, il intervient également en Italie, au Maroc et en Algérie.