シーモア・パパート
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市民権
アメリカ合衆国
アメリカ合衆国Professor シーモア・パパート | |
|---|---|
| Seymour Aubrey Papert | |
 シーモア・パパート（2005年） | |
| 生誕 |
1928年2月29日.svg){kind=small} 南アフリカ連邦 プレトリア |
| 死没 |
2016年7月31日（88歳没） アメリカ合衆国 メイン州 ハンコック郡 |
| 居住 |
 南アフリカ共和国 イギリス アメリカ合衆国 |
| 市民権 |
アメリカ合衆国 |
| 国籍 |
アメリカ合衆国 |
| 研究分野 | |
| 研究機関 | |
| 出身校 |
|
| 博士課程指導教員 | フランク・スミティーズ |
| 博士課程指導学生 | |
| 主な業績 | |
| 影響を受けた人物 | ジャン・ピアジェ |
| 影響を与えた人物 | アラン・ケイ |
| 主な受賞歴 | |
| 配偶者 | |
| 公式サイト |
papert |
| プロジェクト:人物伝 | |
シーモア・オーブリー・パパート（Seymour Aubrey Papert；[ˈpæpərt]、1928年2月29日 - 2016年7月31日）は、南アフリカ出身のアメリカの。数学者、計算機科学者、教育者。マサチューセッツ工科大学（MIT）教授。
構築主義学習を提唱し、プログラミング言語LOGOを設計するなど、テクノロジーを活かした体験学習、情報教育の礎を築いた。発達心理学者ジャン・ピアジェや人工知能の父マービン・ミンスキーとの共同研究でも知られる。
プレトリア生まれ。ウィットウォーターズランド大学を卒業後に渡英し、1959年にケンブリッジ大学から数学のPh.D.を取得。
- 1960年代に発達心理学者ジャン・ピアジェと共同研究し、彼の発生的認識論に大きな影響を受けた。パパートはピアジェの弟子の中で最も活躍・成功した人物とされ、ピアジェ自身も「パパートほど私の考えを理解してくれる者はいない」と述べている。
- ピアジェの構成主義（コンストラクティビズム）を発展させた“作ることで学ぶ”教育理論「構築主義（コンストラクショニズム）」を提唱し、これを教育機関がどのように運用すべきか検討した。また、新たなテクノロジーが学習一般や教育機関に与える影響を研究した。
- 教育研究の成果に計算機科学を応用し、ウォーリー・フォージーグらと共にプログラミング言語「LOGO」を開発した。目標は、子どもが試行錯誤して問題を考えたり解いたりできる創造的な道具を提供することである。パパートは、LOGOのように子どもが習得可能な単純なプログラミング言語でも、専門用途にも耐える高度な機能を実現できると主張している。また、子どものプログラミング教育をためらう教師には、「バグの体験こそコンピュータリテラシーには必要」と説いた。
- 計算機科学者マービン・ミンスキーと人工知能を共同研究し、単純パーセプトロンは線形分離できないパターンを識別できないことを指摘した。ミンスキーはパパートを「生きている内で最も偉大な数学教育者」と呼んだ（レゴ・マインドストームのカバーより）。
- MITメディアラボの前身となる、MIT建築機械グループ認識学習研究班を創設した。
- パーソナルコンピュータの父アラン・ケイとそのダイナブック構想に影響を与えた。ケイとは様々なプロジェクトで活動を共にした。
- レゴ社と共同で、LOGOプログラミングで動くロボットおもちゃ「レゴ・マインドストーム」を開発した。
- 安価なノートパソコンを開発し途上国の子どもたちに提供するNPO、「One Laptop per Child（OLPC）」の代表者の一人であった。
私生活
- パパートは政治運動にも精力的であった。南アフリカにおける学生時代は反アパルトヘイト活動家として名が知られた[2]。ロンドンに住んでいた1950年代には、Socialist Review誌を取り巻く革命的社会主義有志の第一人者であった[3]。
- 2006年12月、ハノイでスクーターにはねられ意識不明の重体となった。当地で緊急手術を受けたのちアメリカに運ばれたが、脳や心臓弁に損傷を負っていた[2]。その後順調に回復し、2008年には意識がはっきりし意思疎通も歩行もできたが、「複雑な会話の問題」が残ったためリハビリテーションを続けていた[4]。
- 2016年7月31日、メイン州ブルーヒルの自宅で死去[5]。88歳没。
