Eric Schopler

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Naissance 8 février 1927
Fürth

Décès 7 juillet 2006
Mebane

Nationalité Américaine

Formation Université de Chicago et University of Chicago School of Social Service Administration (en)

Eric Schopler

Biographie
Naissance	8 février 1927 Fürth
Décès	7 juillet 2006 Mebane
Nationalité	Américaine

Thématique
Formation	Université de Chicago et University of Chicago School of Social Service Administration (en)
Profession	Psychologue
Employeur	Université de Caroline du Nord à Chapel Hill
Distinctions	North Carolina Award for Public Service (d), Gold Achievement Award (d) et Award for Distinguished Professional Contributions to Public Service (d)

Eric Schopler, né le 8 février 1927 et mort le 7 juillet 2006, est un psychologue, pionnier de la recherche sur l'autisme, cofondateur, co-dirigeant puis dirigeant du programme TEACCH.

Eric Schopler est né le 8 février 1927 à Fürth,en Allemagne, d'Erna Oppenheimer Schopler et Ernst Schopler. En danger car juifs, ses parents quittent l'Allemagne pour les États-Unis en 1938. La famille s'installe à Rochester (New York).

Formation et carrière

Il a d’abord été militaire et à la fin de la guerre, il a entrepris des études de médecine et de psychiatrie. Il a commencé à travailler dans l’école orthogénique, mais il s’est séparé de Bruno Bettelheim « à cause de la référence aux camps qu’il trouvait insupportable »^[1].

Il obtient un doctorat en psychologie clinique de l'enfant en 1964. La même année, il devient professeur associé du département de psychiatrie à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill.

Ayant participé à un groupe de parents d’enfants autistes et la culpabilisation qu’ils ressentaient l’ayant profondément choqué, il commence des « recherches sur la perception et les troubles de la cognition »^[1]. Avec le D^r Robert Reichler et Gary Mesibov, il met au point le programme de traitement TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Related Handicapped Children) destiné à corriger les problèmes cognitifs ; les parents sont impliqués comme cothérapeutes^[1]. Il s'agit notamment de montrer que les personnes autistes n'ont pas de trouble mentaux et que les parents ne sont pas responsables du trouble de leur enfant. Ils ont notamment d'abord travaillé sur les questions sensorielles avant de faire des recherches sur les traitements éducatifs. Leur travail aboutit donc à la création du programme TEACCH en 1971 (Traitement et éducation des enfants autistes ou atteints de troubles de la communication associés).

Le succès de ce programme par rapport aux prises en charge antérieures, fait qu'il est adopté comme programme universitaire d’État, par l’État de Caroline du Nord, qui finance son application dans les écoles et des cliniques utilisant cette prise en charge. En 1976, Schopler devient directeur de TEACCH et le reste jusqu'en 1993.

Selon Paul Alerini, cette méthode s’oppose au conditionnement opérant de l’ABA : elle est « individualisée et privilégie les aptitudes positives les plus développées de l’enfant, évaluées par un test, le PEP (Psycho Educational Profile) »^[1].

Eric Schopler est le fondateur du National Institute of Mental Health^[1].

« Il a obtenu des dizaines d’Awards et de Golden Medals en Amérique et à l’étranger »^[1].

Le relatif succès de son programme a amené son exportation et son adoption au-delà des États-Unis, la prise en charge TEACCH fait partie des méthodes de prise en charge de l'autisme considérée comme les plus efficaces^{[réf. souhaitée]}.

v · m Psychologie
Histoire Chronologie Éthique Déontologie Études Bibliographie
Paradigmes	Approches psychodynamiques Béhaviorisme Cognitivisme Constructivisme Gestalt Psychanalyse Psychologie analytique Psychologie humaniste Psychologie positive Psychologie critique
Méthodes utilisées	Analyse psychologique Entretien clinique Entretien d'explicitation Entretien motivationnel Entretien semi-directif Examen psychologique Imagerie cérébrale Épidémiologie cognitive Mesure longitudinale Méthode expérimentale Myers Briggs Type Indicator Observation Psychologie clinique Psychologie différentielle Psychométrie Psychophysique Questionnaire Tests psychologiques
Domaines d'investigation	Psychologie cognitive Psychologie de l'apprentissage Psychologie des émotions Psychologie du développement Psychologie générale Psychologie sociale Psychosociologie Psychopathologie Psychophysiologie
Domaines d'application	Écopsychologie Finance comportementale Psychologie de l'enfant Psychologie de l'adolescent Psychologie de l'éducation Psychologie du conseil Psychologie du travail Psychologie de l'art Psychologie de la santé au travail Psychologie du sport Psychologie environnementale Psychologie interculturelle Psychologie légale Psychologie scolaire Psycho-oncologie Psychothérapie Psychologie militaire
Principaux concepts	Aptitudes Sentiment d'aptitude Attention Vigilance Contrôle attentionnel Capacité d'attention Attitudes Personnalité Valeurs Intérêts Cognition Compétences Comportement Connaissance de soi Estime de soi Conscient Émotion Identité Inconscient Intelligence humaine Intuition Jugement Mémoire Motivation Perception Sensation Soi Stress Tempérament Théorisation Volition Volonté
Figures de proue	Alfred Adler Gordon Allport Albert Bandura Raymond Cattell John Dewey Françoise Dolto Paul Ekman Erik Erikson Milton H. Erickson Hans Eysenck Leon Festinger Sigmund Freud Frederick Herzberg Clark L. Hull William James Carl Gustav Jung Melanie Klein Julia Kristeva Jerome Kagan Kurt Lewin Abraham Maslow David McClelland Stanley Milgram George A. Miller Ivan Pavlov Jean Piaget Robert Plutchik Elias Porter Carl Rogers Julian Rotter Burrhus Frederic Skinner Edward Thorndike John B. Watson Wilhelm Wundt
Psychologue Liste de psychologues Liste de revues

Formation et carrière

Notes et références

Voir aussi

Bibliographie

Liens externes

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